家长们常说：“孩子不愿意参加集体活动，没有规则意识......”“孩子不会模仿、不能安坐，也不会回应别人......”

对于以上问题，家长们认为，孩子不需要上集体课，上幼儿园的训练课即可；或者，孩子上一对一的训练课更好。

集体课真的没有意义吗？今天，康复科的专业医务人员为大家科普一下集体课的重要性。

什么是集体课？

集体课是以小组的形式，由康复教师同时教导多名儿童的课程。

集体课的目的主要是建立儿童集体学习的意识和规则，使孩子听懂集体指令和个体指令，并养成听和看的习惯。

集体式的情感和认知的学习，能够为个体儿童创造全新的机会。儿童不仅能学会怎样适应社会，更是通过社会化的这个过程，学到怎么样成为更好的个体。

孩子为什么要上集体课？

01建立儿童集体学习的意识与规则

一些孩子有社会交往障碍和语言沟通等方面障碍，上集体课对于他们来说尤为重要。

孩子以小组的形式开展集体课，在课堂中，孩子不再是一对一或是面对着一个老师上课，而是有同伴一起唱歌、游戏、画画等。在课堂中，孩子和小伙伴一起不断成长，可以逐步提高孩子在集体环境中的学习能力。如跟随老师、听从针对性的指令、主动回答问题、关注其他小朋友、争取表现自己、学会安坐、没有伤害或干扰他人的行为出现等，这些行为都只会在集体课中完成。

02培养孩子在集体环境中的社交互动能力

想让孩子融入社会，就需要培养其在集体环境中的社交互动能力，而集体课对此十分有帮助。

我们的孩子由于认知、理解、沟通等能力相对较弱，部分孩子不知道该如何跟别人相处，甚至简单地打招呼，都需要一步步的教导才能完成。

那么，怎么样才能让他们融入社会呢？我们可以先走进孩子的世界！孩子都是与生俱来的模仿高手，喜欢模仿他人的语言、动作等。集体课上，老师积极地提供社交示范，同龄小朋友和老师组成了一个微型的“社会”，孩子有机会模仿老师和身边的孩子，老师和家长也有了观察孩子社交行为的机会。

03在集体环境中泛化和练习个训学到的技能

集体课和个训课的教学目标和侧重点并不相同：个训课学习技能，集体课对这些技能进行泛化和练习。

集体课的教学目标在于“充分调动学生的参与主动性”，侧重于学生参与的过程及表现。

在集体课上，能够培养孩子的竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧，包括在课堂中的等待、跟随、关注等意识，都能在集体课中完成训练。

04让家长和孩子共同参与

在集体课上家长和孩子的共同参与，是对康复延续性的科学辅助。

家长的参与热情和投入程度，会对孩子的参与度造成直接的影响，甚至决定孩子参与的程度。所以，家长的角色是非常重要的。

家长辅助得当对孩子有很大的促进作用，家长在辅导的时候要有平和的心态与积极的态度。

更要注意的是，家庭是一个特殊的情感场所，家庭康复对于特殊儿童的康复来说也很重要。

孩子从儿时进入社会的轨迹是：个训→集体课→家庭→社会，这几个过程相互交叉。

集体训练不仅能让孩子达到训练功能的目的，更有助于其性格的发展和社会交际能力的提高，为今后其适应社会打下良好的基础。

特殊儿童通过集体课程的学习，能够在语言能力、沟通能力和行为能力三个方面得到切实有效的提高。生活中的泛化，是特殊儿童的进步和成长及整个教学过程的终极目标。所谓泛化，直白地说就是把所学的东西用于生活当中去。所以，集体课是孩子走向康复回归社会的一个重要的基础环节哦。

目前有许多家长，对集体课的成效给予好评和肯定。军军（化名）妈妈表示，听说阳江市妇幼保健院开展精准康复服务定点服务，就带着孩子来参与集体课程及康复医疗。经过训练，孩子从无语言到现在可以很好地模仿发音，并在某些场景中能主动表达发音需求；孩子以往的哭闹行为也逐渐稳定，并表现出较强的学习能力以及对日常物品的认知；一步指令以及在日常生活中的泛化，孩子都掌握得比较好，看到孩子不断进步，妈妈甚是欣慰。

集体课剪影

（社交游戏-彩虹伞）

（课间常规-排队如厕）

（亲子手工课）

（儿童律动操）

（手工粘贴课）

（绘本课）

（儿童社交）

2020年10月，我院被市残联、市卫健局确定为“0-6岁肢体残疾儿童、智力残疾儿童、孤独症儿童”的定点评估和定点医疗康复机构，是阳江市唯一一家取得残联定点医疗资质的公立医疗机构。

脑瘫、肢体残疾、孤独症、智力残疾儿童通过申请在我院定点康复，并且达到残联规定康复训练时间以上的，可享受国家规定的康复训练费用补助，为家庭减轻一部分经济负担。

我院儿童集体班康复团队

陈彦臻

康复教师

从事特殊儿童教育多年，系统接受残疾人联合会儿童康复教育培训，擅长亲子融合课、集体课。

吴秀杞

康复治疗师

2016年毕业于广州中医药大学康复治疗学专业，曾于珠海市妇幼保健院进修，熟练掌握儿心量表、儿童运动治疗、儿童推拿，擅长儿童早期综合发展训练及运动发育迟缓治疗。

梁思华

康复治疗师

曾到南海妇幼保健院、珠海妇幼保健院学习，熟练掌握大运动评估及训练方法，擅长康复作业疗法及婴幼儿早期训练方法。